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Esta antología está concebida como una introducción al aparato técnico que el profesor de español debe tener en cuenta a la hora de reflexionar sobre la lengua en el aula. Por ello, recoge en buena medida el consenso actual de las investigaciones en adquisición de lenguas y sus repercusiones metodológicas en el aula por lo que respecta al aprendizaje y enseñanza de la gramática. La intención primordial que ha guiado la selección de textos ha sido ofrecer al público de habla española, en un único volumen, las principales aportaciones que desde diversos campos se han realizado sobre el modo, el tiempo, la cantidad y las causas o consecuencias del aprendizaje y la enseñanza de la gramática: desde los más generales o abstractos, como la psicolingüística o la lingüística aplicada, hasta los más concretos, como la didáctica o la metodología, pasando por la historia de la enseñanza de idiomas. Quedan recogidos también los distintos formatos de instrucción metalingüística que las actuales investigaciones en adquisición de lenguas, tanto en España como fuera de ella, señalan como más eficaces. En concreto, los conocidos como atención a la forma, input estructurado y tareas gramaticales. Asimismo, se presentan varias contribuciones que ofrecen al profesor criterios muy útiles a la hora de elegir el tipo de instrucción gramatical que mejor se adapta a las características específicas de su contexto docente. Pero no se queda ahí: abarca también parte de la polémica actual y ofrece pistas de búsqueda al investigador interesado por estos temas.

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Contenidos

Introducción
Selección de artículos

• Lingüística aplicada: aprendizaje y enseñanza de español/LE, por Marta Baralo
• «De la teoría a la práctica: el punto de vista del profesor» de Eli Hinkel y Sandra Fotos, por Mario Gómez del Estal Villarino
• Gramática y enseñanza de segundas lenguas, por Ernesto Martín Peris
• Algunas consideraciones sobre el lugar de la gramática en el aprendizaje del español/LE, por Jenaro Ortega Olivares
• «La atención a la forma en la enseñanza de la lengua mediante tareas» de Michael Long, por Mario Gómez del Estal Villarino
• «La instrucción gramatical mediante input estructurado» de James F. Lee y Bill VanPatten, por Mario Gómez del Estal Villarino
• «No todas las reglas de gramática son iguales: asignándole a la instrucción gramatical el lugar que le corresponde en la enseñanza de lenguas extranjeras» de Jan H. Hulstijn, por Mario Gómez del Estal Villarino
• La enseñanza de la gramática dentro del enfoque por tareas, por Mario Gómez del Estal Villarino
• Actividades para la reflexión gramatical en el aula de español/LE, por Pablo Martínez Gila
• «Decisiones pedagógicas dentro de la atención a la forma» de Catherine Doughty y Jessica Williams, por Mario Gómez del Estal Villarino