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Previamente a la audición de la canción, se propone a los estudiantes redactar una pequeña noticia de periódico basándose en las 6 wh propias de este subgénero periodístico. El quién (who), el qué (what), el dónde (where), el cuándo (when), el por qué (why) y el cómo (how). De esta manera anticipamos una historia que va a contener los elementos principales de la canción que van a escuchar a continuación y usamos los tiempos de pasado. 

Antes de escuchar la canción, presentar el vocabulario agrupado por campos semánticos en forma de tablas en las que traten de relacionar palabra con definición. 
Una vez que los estudiantes han anticipado la historia de la canción a través de la redacción de la noticia y ya tienen los elementos léxicos con su significado, se puede hacer la audición. 

Una vez que se ha realizado la audición, se puede hacer un ejercicio de ordenación cronológica de los acontecimientos para ver si han entendido la secuencia de la historia. 
Ya por último, les damos un output de carácter oral que sirve de recapitulación a todo lo anterior. Tomamos la última estrofa de la canción y les pedimos que continúen la historia. Se trataría de que ellos contaran en primera persona y poniéndose en la piel de uno de los atracadores lo que sucedió la noche del encuentro con Sabina y la noche posterior del atraco al chalet del millonario.