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Como preparación de la audición –que se presenta como la base de actividad-, se puede proponer a los estudiantes una batería de preguntas básicas con informaciones que luego pueden descubrir o comprobar en la audición.

Se ponen en común las respuestas. Y se les dice a los estudiantes en la audición siguiente podrán averiguar las respuestas correctas. A continuación se reproduce la audición indicada. Los alumnos trabajarán en grupos para comprobarlo. Puesto que se trata de cinco preguntas solamente, una audición puede ser suficiente. 

A continuación, el profesor/a propondrá una segunda audición (que puede servir para revisar las respuestas anteriores, si no se hubieran captado todas) con una nueva instrucción. Los, estudiantes, organizados en grupos de tres o cuatro miembros, han de preparar un nuevo cuestionario de tres preguntas, en función de lo que hayan entendido. Los estudiantes discuten la redacción de las estas preguntas (que pueden ser abiertas o de verdadero o falso). Ejemplos de estas preguntas podrían ser (se procurará que los estudiantes usen los tiempos de pasado para formular estas preguntas):
- ¿Cómo se llamaba el hermano de Colón? 
- ¿Qué significa la palabra “chocolate”? 
- ¿En que año llegó Hernán Cortés a América? 
- Los monjes preparaban fórmulas de champán (champagne), ¿es verdadero o falso? 

Cuando han acabado, cada grupo va leyendo, sus preguntas al resto de la clase: el grupo o grupos que acierten las respuestas correctas recibirá (como si fuera un concurso) un punto. El grupo que ha redactado las preguntas dirá si la respuesta es válida o no. 

Con este ejercicio, se pretende que los estudiantes dispongan de más informaciones sobre la audición que quizá ellos no han captado, pero sí sus compañeros/as. 

Para validar todas las respuestas y confirmar todas las respuestas, se propone una tercera audición, esta vez con la transcripción de la audición. Si se desea, el profesor/a puede borrar algunas palabras o tiempos verbales (en función del objetivo que desee trabajar) para dar mayor interés a la lectura.