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Se pregunta a los estudiantes qué saben acerca del Che Guevara y, si procede, que investiguen en internet o en otros medios sobre este personaje histórico. El profesor/a no explica por el momento nada acerca del Che. El objetivo es que todos/as los estudiantes dispongan de un cierta idea de la figura del Che. 

Actividad 1
Para practicar la descripción de personas y activar vocabulario, se puede proponer a los estudiantes (en parejas o grupos de cuatro) el juego ¿quién es quién? Un equipo selecciona una de las fotos del Che (escribe la letra que la identifica) y el otro equipo tiene que adivinar con preguntas de sí o no.
Cuando han acabado el juego, el profesor/a pide a los estudiantes que, por turnos, digan las letras de las fotografías que seleccionaron para el juego y que describan, sin mirar, la fotografía. El objetivo es que retomen las preguntas que les hicieron sus compañeros/as (pueden añadir informaciones nuevas si quieren) y las conviertan en frases afirmativas y en pasado… (Si el profesor/a lo estima oportuno, puede pedir a los estudiantes que hagan la tarea por escrito, en el aula, con la instrucción de los tiempos de pasado: ¿Cómo era la fotografía X? ¿Y la segunda fotografía?).

Actividad 2 
A continuación se les pide a los estudiantes que vuelvan a mirar las fotografías y que opinen sobre el Che, que hagan una descripción y que den razones… Se les pide que apunten algunas de sus frases para comprobar las coincidencias de sus compañeros/as. Se trata de una práctica abierta para preparar la audición. Después se les solicita que usen los adjetivos de la lista con las instrucciones que se ofrecen. 

Actividad 3
Se escucha dos veces (o tres si fuera necesario) el audio mencionado, y los estudiantes deben comprobar sus aciertos a partir de las informaciones del audio. 
- Las informaciones ciertas son: médico, culto, argentino, contrario a las armas nucleares, ingenioso y muy hábil arreglando cosas: véase la transcripción. 
- Las informaciones falsas son, por lógica: chileno, arquitecto, perezoso y mal estudiante. 
En la segunda o tercera audición se les pide que intenten averiguar también las cosas que no se dicen (y por lo tanto no se sabe si son ciertas). 

Actividad 4 (opcional)
En función de los resultados de la audición se puede proponer otra más para intentar captar los datos de la tabla (verdadero o falso).